책소개 :
우리는 전 지구적 환경 위기의 시대에 서 있다. 지나온 시간에 대한 반성과 성찰, 자연에 대한 인간의 가치관과 태도 변화 없이는 지속가능한 미래를 기대하기 어렵다. 환경교육실천가는 그들이 만나는 사람들의 삶과 인식을 바꾸는 사람이기 이전에 자신의 삶을 바꿔가는 사람이기도 하다. 앞으로 더 많은 사람들이 환경교육실천가로 살아갈 수 있다면, 교육이 희망이 될 수 있지 않을까? 어쩌면 이 책 『교육실천가를 위한 사회환경교육론 2』이 점점 더 많은 사람들이 가정에서, 학교에서, 마을에서, 사회에서 조금씩 작은 변화라도 만들어 갈 수 있는 마중물이 될 수 있지 않을까? 모쪼록 더 많은 사람들이 지속가능한 미래를 위한 희망의 길을 함께 걸었으면 한다.
목차 :
머리말
교재 활용 가이드
제1장 교수학습방법
1. 교수학습방법 이해
2. [실습Ⅰ] 경험학습과 이야기 학습
3. [실습Ⅱ] 탐구학습과 가치탐구학습
4. [실습Ⅲ] 지역공동체 문제 학습
5. [실습Ⅳ] 사회-학교 연계 환경교육
제2장 환경교육공학
1. 환경교육공학 이해
2. [실습Ⅰ] 수업지도안 개발
3. [실습Ⅱ] 교수 실행
제3장 체험환경교육
1. 체험환경교육의 이해
2. [실습Ⅰ] 체험환경교육 동향과 유형 이해
3. [실습Ⅱ] 체험환경교육의 참관 - 모니터링
4. [실습Ⅲ] 체험환경교육의 참관 - 벤치마킹
5. [실습Ⅳ] 체험환경교육 프로그램 기획
6. [실습Ⅴ] 체험환경교육 프로그램 운영
7. [실습Ⅵ] 체험환경교육 프로그램 평가
제4장 사회환경교육지도사의 역할과 진로탐색
1. 사회 환경교육자의 역할과 진로탐색
2. [실습Ⅰ] 사회 환경교육자의 활동현황과 사례
3. [실습Ⅱ] 사회 환경교육자의 활동현장과 탐방
4. [실습Ⅲ] 사회 환경교육자의 자기성찰 : 환경, 교육 그리고 나
저자 소개 : 환경교육센터 외 공동저술
환경교육센터 소개
2000년에 설립한 국내 최초의 환경 교육 전문 기관이다. 환경 교육의 대중화와 체계화를 위해 대상별, 주제별 환경 교육 프로그램을 운영하며, 환경 교육 지도자 양성과 환경 교육 교재 및 교구 개발과 보급, 환경 교육 연구 및 정책 수립에 힘쓰고 있다. 2015년에는 사회적 약자나 자연 소외 계층, 특히 아시아의 교육 소외 계층과 공감하고 배려하는 환경 교육으로 지평을 확대하기 위해 ‘모두를 위한 환경교육연구소 이파리(EEFARI)’를 설립하고, ‘모두를 위한 환경 교육’ 담론을 확장하는 연구 발간 사업에 더욱 집중하고 있다. 연구소는 사회적·환경적 약자, 자연소외계층까지 아우르며, 생명·생태의 가치와 더불어 공감·배려·공평·정의의 가치를 보다 강조하는 모두를 위한 환경교육 담론의 연구와 실천을 지향한다.
기획한 책으로 『모두를 위한 환경개념 사전』, 『지구사용설명서 1, 2』, 『깨끗한 물이 되어 줘!』, 『맑은 공기가 필요해!』가 있고, 쓴 책으로 『환경아, 놀자』, 『한국의 환경교육운동사』가 있다.
책소개 :
우리는 전 지구적 환경 위기의 시대에 서 있다. 지나온 시간에 대한 반성과 성찰, 자연에 대한 인간의 가치관과 태도 변화 없이는 지속가능한 미래를 기대하기 어렵다. 환경교육실천가는 그들이 만나는 사람들의 삶과 인식을 바꾸는 사람이기 이전에 자신의 삶을 바꿔가는 사람이기도 하다. 앞으로 더 많은 사람들이 환경교육실천가로 살아갈 수 있다면, 교육이 희망이 될 수 있지 않을까? 어쩌면 이 책 『교육실천가를 위한 사회환경교육론 2』이 점점 더 많은 사람들이 가정에서, 학교에서, 마을에서, 사회에서 조금씩 작은 변화라도 만들어 갈 수 있는 마중물이 될 수 있지 않을까? 모쪼록 더 많은 사람들이 지속가능한 미래를 위한 희망의 길을 함께 걸었으면 한다.
목차 :
머리말
교재 활용 가이드
제1장 교수학습방법
1. 교수학습방법 이해
2. [실습Ⅰ] 경험학습과 이야기 학습
3. [실습Ⅱ] 탐구학습과 가치탐구학습
4. [실습Ⅲ] 지역공동체 문제 학습
5. [실습Ⅳ] 사회-학교 연계 환경교육
제2장 환경교육공학
1. 환경교육공학 이해
2. [실습Ⅰ] 수업지도안 개발
3. [실습Ⅱ] 교수 실행
제3장 체험환경교육
1. 체험환경교육의 이해
2. [실습Ⅰ] 체험환경교육 동향과 유형 이해
3. [실습Ⅱ] 체험환경교육의 참관 - 모니터링
4. [실습Ⅲ] 체험환경교육의 참관 - 벤치마킹
5. [실습Ⅳ] 체험환경교육 프로그램 기획
6. [실습Ⅴ] 체험환경교육 프로그램 운영
7. [실습Ⅵ] 체험환경교육 프로그램 평가
제4장 사회환경교육지도사의 역할과 진로탐색
1. 사회 환경교육자의 역할과 진로탐색
2. [실습Ⅰ] 사회 환경교육자의 활동현황과 사례
3. [실습Ⅱ] 사회 환경교육자의 활동현장과 탐방
4. [실습Ⅲ] 사회 환경교육자의 자기성찰 : 환경, 교육 그리고 나
저자 소개 : 환경교육센터 외 공동저술
환경교육센터 소개
2000년에 설립한 국내 최초의 환경 교육 전문 기관이다. 환경 교육의 대중화와 체계화를 위해 대상별, 주제별 환경 교육 프로그램을 운영하며, 환경 교육 지도자 양성과 환경 교육 교재 및 교구 개발과 보급, 환경 교육 연구 및 정책 수립에 힘쓰고 있다. 2015년에는 사회적 약자나 자연 소외 계층, 특히 아시아의 교육 소외 계층과 공감하고 배려하는 환경 교육으로 지평을 확대하기 위해 ‘모두를 위한 환경교육연구소 이파리(EEFARI)’를 설립하고, ‘모두를 위한 환경 교육’ 담론을 확장하는 연구 발간 사업에 더욱 집중하고 있다. 연구소는 사회적·환경적 약자, 자연소외계층까지 아우르며, 생명·생태의 가치와 더불어 공감·배려·공평·정의의 가치를 보다 강조하는 모두를 위한 환경교육 담론의 연구와 실천을 지향한다.
기획한 책으로 『모두를 위한 환경개념 사전』, 『지구사용설명서 1, 2』, 『깨끗한 물이 되어 줘!』, 『맑은 공기가 필요해!』가 있고, 쓴 책으로 『환경아, 놀자』, 『한국의 환경교육운동사』가 있다.